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      今天,怎么讓孩子愛讀書、讀好書、善讀書

      引導孩子閱讀需處理好6個關系

      發布時間:2023-04-23 作者:劉華蓉 來源:中國教育報

      讀書既是教育的重要內容,也是教育的重要手段和媒介,更是家庭家教家風建設的好抓手。培養孩子讀書的興趣、教給孩子好的讀書方法、讓孩子養成讀書的習慣,孩子一生受益。當前,全國上下掀起了讀書熱潮,校園閱讀、家庭閱讀、社區閱讀掀起了各地讀書活動的一個個高潮。如何推進學校、家庭、社會之間達成共識、形成合力,使讀書活動從運動式的熱忱沉淀為持久推進的育人抓手,釀就融合在學校、家庭、社會中的“閱讀生態”,讓孩子能愛讀書、讀好書、善讀書,需要處理好6個關系。

      處理好抓讀書與抓育人的關系。教育部部長懷進鵬在談到2023年教育工作時指出,“要把開展讀書活動作為一件大事來抓”。讀書之事之所以大,在于其不僅能夠增長學生的見識,更能涵育學生的品格、風骨。讀而不思,讀不入心、入魂,那就失去了讀書的育人意義。開展青少年學生讀書行動,從大處看是從立德樹人“根基”架起教育強國“柱梁”的戰略安排,是以學生閱讀“小切口”寫好素質教育“大文章”的一項舉措?!霸姇^世長”,從小處看,讀書也是辦好一所學校、建設好一個家庭的行之有效的辦法。抓讀書的根本目的還在于抓育人,不管是學校還是家庭、社會,都要從這樣的立意出發來推動孩子們讀書。

      處理好家庭閱讀、學校閱讀、社會閱讀的關系。推進青少年閱讀行動,需要家校社協同,建設書香校園、書香家庭、書香社會,這是開展讀書活動的目標也是重要抓手。但三個場所應該各有側重,結合各自在生活教育、學科教育、實踐教育上的優勢,從不同角度創造適合孩子閱讀的環境、提供適合孩子閱讀的書籍。在功能、任務上,家校社要協同、互補而不是趨同甚至雷同,才能真正形成良好的閱讀生態和教育生態。

      在家庭中,切忌把家庭閱讀變成學校閱讀的簡單遷移。孩子回家后,完成作業、讀讀教科書、讀讀老師安排的書籍是必要的,但不能成為家庭閱讀的主要內容,應該有家庭閱讀內容和家庭閱讀方式的個性化,補充在校閱讀的數量不足和個性化不足。社會閱讀則應面向大眾,主要通過開展各類活動來營造氛圍。只有建立了學校、家庭、社會的協同,讓每個人可以即時閱讀、處處可讀,讓孩子們對身邊有書習以為常、對隨時可讀習以為常、對讀而有樂習以為常,讓閱讀如同空氣一般重要且自然,才能真正讓孩子在濃厚的讀書氛圍中形成習慣和愛好。

      處理好傳統閱讀與數字閱讀的關系。隨著國家智慧教育讀書平臺的建設,以及“學習強國”、中國語言文字數字博物館及各地各校數字平臺的建設,閱讀的數字資源更加豐富。把數字技術這一“最大變量”轉化為閱讀提質的“最大增量”,推動閱讀從校園走向家庭、社會,構建以教育數字化支撐的良好閱讀生態,這是數字時代必須高度重視的。但與此同時,怎么做好數字時代孩子們的閱讀,值得研究。要處理好傳統閱讀與數字化閱讀的關系,數字化給孩子們提供了足夠的海量的閱讀資源,但是不能取代傳統的書籍閱讀。特別是針對幼兒、中小學生,家長和教師要鼓勵孩子多看傳統紙質書,減少對電腦、手機等電子產品的依賴。欲讓孩子讀書,家長要放下手機,拿起書本,與孩子一起讀書。

      北京史家小學的孩子們發起“放下手機,讓我們在一起”的家庭活動項目,對家長提出“放下手機”的要求,正反映了手機等電子產品對孩子健康成長的影響。家長和教師,要善于把數字化資源轉化成指導孩子讀書、陪伴孩子讀書的資源,幫助孩子特別是未成年人用好網上優質閱讀資源,而不可以放任自流;要處理好孩子碎片化閱讀與整體閱讀、深度閱讀的關系,改變對電子書的過度依賴。必須做好內容審核特別是網上內容的把關,確保讀物的質量。

      處理好不同年齡段和學段閱讀的關系。學前階段、基礎教育階段、高等教育階段的青少年,讀書的需求各不相同。要在全社會形成覆蓋各年齡段的閱讀服務體系,統籌讀書對象。面向家庭,要指導和幫助家長挑選適合孩子的書籍、尋找適合孩子的伴讀方式、開展親子共讀活動等。要針對不同年齡段的孩子,提供適合的閱讀書目和閱讀指導,“因材施讀”。在家庭閱讀中,讀書不能只讀小說和故事類的書,自然科學、人文藝術的內容都應該涉獵。魯迅先生針對有的文學青年厭惡看數理化等書籍,變成“連常識都沒有”的現象,就曾說過:光看文學書是不好的。人文藝術閱讀滋養靈魂、涵養性情,自然科學閱讀幫助認知自然規律,孩子才能“營養全面”。

      處理好家長伴讀與孩子自讀的關系。“讀書行動實施方案”要求實施家庭親子閱讀行動。親子共讀,是建設良好親子關系、培養孩子閱讀興趣和習慣的重要方式,但是很多家長還不太懂得怎么伴讀、怎么共讀。為不識字的幼兒誦讀、解釋是必要的,但是有的家長習慣越俎代庖,總擔心孩子看不明白,會講解太多、話太多,反而影響了孩子的自主閱讀。自主閱讀是人自我教育和終身學習的主要方式之一,大人必須學會有時候安靜地陪伴,放手讓孩子自讀,也是激發孩子閱讀興趣、培養習慣必不可少的?!芭f書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,引導孩子學會自讀、學會安靜地讀,更有助于孩子學會思考、形成習慣。家長可以在家中開辟一角供孩子安靜地閱讀,也可以帶著孩子上書店讀書。學會“多陪伴”需要家長有愛心和耐心,學會“不打擾”需要家長有教育定力,學會“善指導”需要家長有教育智慧。

      處理好讀書求知與生活態度、精神追求的關系。古人為什么說“第一等好事只是讀書”?因為讀書最大的“好處”是拓展了一個人未來的無限可能,不僅拓寬孩子的視野、增加孩子的知識、涵育孩子的品格,還能通過增強讀書熱情,形成閱讀習慣,引導孩子熱愛生活,將讀書當成一種生活態度、一種精神追求、一種境界要求,形成自己積極向上向善、豁達樂觀處世的人生態度。從孩子的生存、生活和生命出發,離不開“五育并舉”,不能過度強調知識和能力系統的構建、過度強調讀書求知,要鼓勵孩子通過讀書找到正確的生活和精神追求。鼓勵孩子在讀書的同時,追求“文明其精神,野蠻其體魄”,知行合一,學會幸福生活、追求有意義的生活。

      “蹉跎莫遣韶光老,人生唯有讀書好”,建設書香社會、書香家庭,不僅要家長鼓勵、支持孩子讀書,還要家長以身作則,詩書傳家,讓閱讀成為加強家庭家教家風建設的源頭活水。

      (作者系本報記者)

      《中國教育報》2023年04月23日第2版 

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